Khalid MAHDI

Résumé

Cette étude comparative examine les différences et convergences entre les approches pédagogiques des systèmes éducatifs anglophones et francophones dans un contexte de mondialisation croissante. En mettant en évidence les forces et faiblesses de chaque modèle, l’objectif est de proposer des pistes pour une hybridation pédagogique alliant rigueur et créativité. La méthodologie repose sur une revue documentaire des publications académiques de 2010 à 2024 ainsi que sur une analyse qualitative des politiques éducatives officielles. Les résultats indiquent que, tandis que les systèmes anglophones favorisent la flexibilité, l’engagement et la créativité, les systèmes francophones se caractérisent par une structuration rigoureuse et une forte standardisation visant à garantir l’équité. Toutefois, l’étude révèle une tendance vers une convergence hybride, intégrant les atouts des deux modèles pour répondre aux exigences d’un environnement éducatif globalisé.

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