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Vol. 3 · N° 1 · 2026

Sciences & Education

Revue internationale à comité de lecture

ISSN 3119-6527 · CC BY 4.0
scienceseducation.org

Numéro

Vol. 3, N° 1 (2026)

6 articles · Libre accès · CC BY 4.0

Sommaire

Article · p. 1–16

Matérialisation des objectifs de l’éducation inclusive au Cameroun : de la planification invisible au modèle intégré MIMO

Baudouin Simo KAMSEU, Claude Désire NOUMBISSIE · Cameroun

DOI : 10.5281/zenodo.21315823

Article · p. 17–29

Dispositif pédagogique intégrant la robotique et motivation des élèves en sciences physiques au cycle collégial : une étude quasi-expérimentale en contexte marocain

Nouhayla ELRHOUL, Mohamed DROUI · Maroc

DOI : 10.5281/zenodo.21443230

Article · p. 30–37

La refondation de l’inspection pédagogique à l’école primaire en Tunisie : formation, compétences et perspectives de professionnalisation

Mohsen SALEM · Tunisie

DOI : 10.5281/zenodo.21444569

Article · p. 38–47

L’ingénierie des compétences transversales comme mécanisme de régulation face à l’incertitude : Le cas des modules soft skills dans les filières scientifiques et techniques de l’université marocaine

Hicham ZARI · Maroc

DOI : 10.5281/zenodo.21482371

Article · p. 48–70

Intelligence artificielle et didactique juridique augmentée dans l’enseignement supérieur africain : une étude de cas à l’Université de Parakou (Bénin)

Cyrille GOUGBEDJI · Bénin

DOI : 10.5281/zenodo.21723456

Article · p. 71–83

Adéquation du profil de sortie des compétences en athlétisme des étudiants en Licence d’Éducation, spécialité Éducation Physique et Sportive, aux exigences d’entrée aux CRMEF

Nidal BAKALI HADJI, Soulaiman HARFOUF · Maroc

DOI : 10.5281/zenodo.23072562