Asma Cherigui
Résumé
Cet article explore les processus de désistance juvénile à travers l’accompagnement éducatif au sein de la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ). En mobilisant les apports théoriques de la criminologie développementale et des sciences de l’éducation, il met en lumière la manière dont les trajectoires de sortie de la délinquance ne peuvent être comprises uniquement à travers l’abandon des comportements déviants, mais également par la reconstruction identitaire et relationnelle des jeunes. Le concept de « désilience », articulant résilience et désistance, est proposé comme une grille de lecture intégrative permettant de mieux saisir la complexité des parcours. L’analyse s’appuie sur des matériaux empiriques issus d’une recherche doctorale conduite entre 2018 et 2023, mêlant observations de terrain et récits de jeunes accompagnés. En conclusion, l’article souligne l’importance de développer des pratiques éducatives qui soutiennent les jeunes dans la construction de nouveaux possibles, et invite à penser l’articulation entre résilience, désistance et accompagnement éducatif comme un levier opératoire dans les politiques publiques.
Texte Intégral ici