Résilience, désistance et désilience : Un cadre conceptuel pour analyser la transformation des jeunes en contexte de justice

Mots-clés désistancerésiliencedésilienceéducation spécialiséetrajectoires juvénilesaccompagnement éducatif

Résumé

Cet article explore les processus de désistance juvénile à travers l’accompagnement éducatif au sein de la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ). En mobilisant les apports théoriques de la criminologie développementale et des sciences de l’éducation, il met en lumière la manière dont les trajectoires de sortie de la délinquance ne peuvent être comprises uniquement à travers l’abandon des comportements déviants, mais également par la reconstruction identitaire et relationnelle des jeunes. Le concept de « désilience », articulant résilience et désistance, est proposé comme une grille de lecture intégrative permettant de mieux saisir la complexité des parcours. L’analyse s’appuie sur des matériaux empiriques issus d’une recherche doctorale conduite entre 2018 et 2023, mêlant observations de terrain et récits de jeunes accompagnés. En conclusion, l’article souligne l’importance de développer des pratiques éducatives qui soutiennent les jeunes dans la construction de nouveaux possibles, et invite à penser l’articulation entre résilience, désistance et accompagnement éducatif comme un levier opératoire dans les politiques publiques.

Abstract

This article examines juvenile desistance processes through the lens of educational support within the French Youth Judicial Protection system. Drawing on developmental criminology and educational sciences, it highlights how pathways out of delinquency can not be understood solely through the abandonment of deviant behaviors but also through the identity and relational reconstruction of young people. The concept of désilience, which bridges resilience and desistance, is introduced as an integrative framework to better capture the complexity of these trajectories. The analysis is grounded in empirical data from a doctoral research project conducted between 2018 and 2023, combining field observations and life narratives of young people under supervision. The article concludes by emphasizing the importance of educational practices that foster the creation of new life opportunities and by suggesting that articulating resilience, desistance, and educational support can serve as a practical lever in shaping public policies.

Keywords: desistance, resilience, désilience, social pedagogy, juvenile trajectories, educational support.

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