L’importance de l’expérience dans la formation des futurs enseignants en sciences physiques au niveau secondaire – étude de cas

Mots-clés expérienceformation initialefuturs enseignantssciences physiquescycle secondaire

RESUME
Cette étude explore l’importance de l’expérimentation dans la formation des futurs enseignants de sciences physiques au Maroc, constatant que l’accent est mis sur la théorie au détriment des travaux pratiques. Une enquête menée auprès de 79 stagiaires du CRMEF de Tanger révèle que 91,2 % d’entre eux jugent nécessaire de renforcer les activités expérimentales, tout en pointant un manque d’expérimentation durant
leur formation universitaire et une utilisation insuffisante des laboratoires en formation initiale. Bien que la majorité estiment que leur formation en didactique est utile, des lacunes persistent dans la maîtrise des rôles des expériences de cours et de TP-cours. Ces résultats confirment les hypothèses de l’étude,
soulignant la nécessité d’une réforme du programme de formation pour renforcer la place des activités expérimentales et améliorer la maîtrise des outils didactiques.

Abstract

This study explores the importance of experimentation in the training of future physical science teachers in Morocco, noting that the emphasis is on theory to the detriment of practical work. A survey of 79 trainees at the Tangier CRMEF revealed that 91.2% of them felt that experimental activities needed to be reinforced, while pointing to a lack of experimentation during their university training and insufficient use of laboratories in initial training. Although the majority felt that their training in didactics was useful, there were still gaps in their mastery of the roles of course experiments and TP-courses. These results confirm the need for a reform of the training program to strengthen the role of experimental activities and improve mastery of didactic tools.

Keywords: experience, initial training, future teachers, physical sciences, secondary cycle.

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